记者 沈娴菁 见习记者 梁雁

■ 连保胜，理学院教师，2007年来校任教，教授高等数学、线性代数等课程。现为全国高数竞赛指导老师，全国大学生数学建模大赛指导老师。

■ 教学经验丰富，独具个人风格。寓教于乐，将学习方式生活化，将教学模式整体化，不断思考创新，深受学生喜爱。

“从前有棵‘树’，叫‘高数’，上面挂了很多人。所以，怀着忐忑不安的心，我们来到高数的课堂。可是讲台上的老师却告诉我们‘数学是文科’，我和我的小伙伴们都惊呆了。”回想起刚和连保胜老师见面的场景，小珣依然觉得触动很深。

对于听过连保胜老师的课的同学来讲，连老师不仅仅是板子上写的“副教授，全国大学生高数竞赛指导老师，授课重点突出，教学风格独特”那么简单，他是教学方式别具一格的良师，也是人生旅途的益友。

传授口诀 把数学生活化

连保胜老师的学生，做题时嘴边都会叨念着琅琅上口的口诀。“站直了”、“别趴下”、“向前冲”……很难想象这些词汇会频繁地出现在数学课堂上。连老师喜欢举一些生活中的例子类比到数学上。将求向量组的秩的方法总结为，竖起来，并一起，组矩阵，行变换，变阶梯，数梯子的层数，有几层就是向量组的秩。每次上楼梯，学生们都会打趣地说：“我在积分。”下楼梯时：“我在求导。”

没有PPT，不用翻教材，每节课的讲课内容都不相同，即使是相邻的两节课也不例外。连保胜把前后课的内容全部串联起来，一竿子到底，从片段式教学改为章节教学。“老师的语言很生活化，接地气，融入了生活规律。”材冶学院王梦竹说，“两节课90分钟根本不过瘾。”

他将“数学是文科”这一理念融入自己的教材，运用“单词+翻译”的方式，帮助同学边理解边记忆。他说：“我所说的数学，是指数学课程，并不是所谓的数学研究。”经过对知识的梳理和整合，他将教学内容提炼成一系列的书。课堂上，他还将数学与生活中的哲学相融合，告诉学生：“学好线性代数，做人就不难了。”

教学相长 形成个人特色

“我认为，哲学就来源于数学，学好数学是为了学会分析。”连保胜这样讲。他在读研究生时就参与了教学，中学、高中、大学都有教过，教学经验十分丰富。

他把玄乎的数学，变成可以利用的工具，让学生在生活学习中感受数学的魅力。连保胜形成了一套体系，并把它运用到教授的科目中，深受学生喜爱。

连保胜觉得他的教学形式就是“把一本书的内容用最简单的语言表现出来”。在他编写的《线性代数》上，每一页都写着——“聪明的人用笨方法学习，而笨人总希望找到一些皮毛的技巧，以为那就是学习。”类似的“格言警句”都是从学生易犯的错误中总结出来的。他认为，指导学生就是一个教学相长的过程，但是大学里缺乏的就是师生间的交流。

对于连保胜的教学方式，同事们也觉得很有个性，非常系统化，易于学生理解。同事陈老师曾和他探讨过教学，陈老师说：“连老师的教学经验很丰富，教学方式和常规不太一样，很深入浅出。值得我们年轻教师学习。”

备受喜爱 学生抢座蹭课

连保胜的课总能成为学生们抢座大战的目标。因为抢座大战太激烈，班长们还特意课下协调座位安排。每次上课，前排的座位座无虚席，同学们都聚精会神。期中考试后，连保胜规定，不及格的同学坐在前三排。课上也会特别关注前三排的学生。

连保胜所教授的高等数学、线性代数等基础课程被同学们评为最想蹭课的课程。学校实行选课制后，文法学院的李蓓想选连保胜的线代，可是登陆教务系统，发现连保胜的课程已经满额了。

平日里，对于那些高数期中考试成绩不理想的同学，连保胜会利用午休时间，单独给他们做辅导。除了指定的同学，有些得知消息的同学也会不请自到，前来蹭课。连保胜会让他们默写公式，帮助学生梳理整本书的知识点，特别挑出经典例题详细讲解。最后，每个人都要拿着默写的公式，在他面前验收。从学生的作业中，他也能总结出大多数学生的学习漏洞。城建学院的李彤彤说：“连保胜老师对我们这么负责，真心感谢！”